语言是表达与交流的工具，也是幼儿从蒙昧走向智慧的阶梯。爱因斯坦在研究了语言和思维的关系后，曾下结论说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，很大程度上取决于语言”语言是智力发展的第一要素，他伴随着人的一生，也服务于人的一切活动。幼儿期是语言发展的敏感期。对于成长中的幼儿来说，语言发展尤其是口头语言的发展是十分重要的。而在幼儿园设置阅读区，为幼儿创设一个丰富多元的阅读环境，融听、说、读、写于快乐的游戏活动中，这不仅有助于幼儿语言表达能力的提高，而且有利于扩展幼儿生活经验和想象的空间，为进一步学习语言打下良好的基础。  

　　鉴于此，我园在二层公共区域设置了彩虹书屋，每天活动区时间，孩子可以自愿去彩虹书屋。书屋提供了丰富多彩的阅读材料，最大限度的弥补班级图书区资源的不足，天花板上配以多种象形文字，灵动的文字给人以书香世界的感觉，同时为使幼儿能聚精会神的阅读，教师在彩虹书屋贴上一些幼儿专心读书的图示、照片，营造一种温馨安静的阅读氛围。为保持阅读区的吸引力，所选的图书不会一次性全部陈列，可分批投放，并根据幼儿的兴趣及教学内容的变化，及时更换新书。新书投入时，教师先向幼儿介绍内容，教师在讲述时，可直接从书架上取出一本书讲述给幼儿听，让幼儿知道好听的故事就在书架上的图书里，激发幼儿阅读的兴趣。平时会请幼儿带一些自己喜爱看的书，并向同伴们讲述书中的故事。图书是一本一本封面朝外摆放，以便于幼儿选择。